幼兒由于年事的特性所致，每每缺乏黑白看法，自我控制本領不強，常常不克不及準確了解到本身所犯的錯誤，再加上責任意識不敷，通常在做錯過后不明白怎樣致歉。在家庭教育中，讓孩子學會致歉是一門不行少的作業(yè)。當孩子有錯誤的舉動孕育發(fā)生時，怙恃必要在第臨時間教導孩子準確的舉動以及勇于認錯，讓孩子在小的時間就養(yǎng)成好的舉動風俗，并讓此風俗變整天然。
孩子必要致歉嗎?
已往的孩子以“怙恃”為中央，因此遵從性較高，只要怙恃叫孩子做的事，孩子大部門會遵從。但是，期間差別了，如今的孩子以“自我”為中央，比力有自主性，遵從性減低、責任感削弱、好奇感擴大、感恩心闌珊，而這些因素也造成孩子常犯一些錯誤舉動，比方：打人、咬人、搶玩具、撕書、亂扔玩具、任意亂涂墻壁、亂畫桌子、每樣餅干都咬一口就扔失……等，但是孩子卻不知道這些是欠好的舉動;相反地，他會報告你一籮筐的緣故原由……
孩子犯了錯，傷害了別人，有的家長以為：“孩子這么小，那邊會道什么歉，著實要致歉，也是家長取代。”由家長替孩子“認錯”，有害無利。其一，家長以為這是疼愛孩子，但現(xiàn)實上，這種疼愛并不是真正的疼愛，而是在掩蓋孩子的不對，孩子沒有從錯誤中得到應有的教導，也難以對本身的言行賣力任。其二，由于“犯了錯誤橫豎又怙恃擔著”，孩子大概會重復出錯誤。孩子傷害了別人，就應該本身去致歉，去負擔結果，支付價錢，這不但僅是為了得到別人的包涵，也是從小創(chuàng)建責任感，這對加強孩子的自律精力、審慎言行，以便未來順遂融入社會生存，有非常緊張的作用。
孩子不會致歉，很大水平上是由于不明白黑白看法，不知道什么是對什么是錯。家長應耐煩報告孩子為什么錯了，錯在那邊，必要怎樣做才準確。當孩子意識到本身的舉動是錯誤的，致歉就顯得瓜熟蒂落。但孩子有大概由于畏懼負擔結果而不敢認可錯誤，家長應勉勵孩子知錯就改，賜與孩子寧靜感，制止對認錯孕育發(fā)生畏懼感。
孩子不樂意致歉的緣故原由：
五六歲之前，很少有孩子可以大概思量其他人的感覺。憐憫心是老實致歉的底子，但它是一項必要許多年才氣逐步生長完全的社會技能。成長到七八歲的時間，大多數(shù)孩子才可以大概把本身放在別人的角度想題目，明白本身的傷害性舉動帶給他人的影響。
說“對不起”意味著認可本身做了壞事，在3歲左右的孩子的意識中，做壞事就意味著本身是一個壞小孩。
兒童的“自滿”和“自負”。兒童的小小自滿與自負比憐憫心發(fā)育地相對要早，這也讓他不樂意說“對不起”，既使他真地以為歉仄。在他看來這是保存本身體面的一種方法。
怙恃的暴怒也大概使環(huán)境變得糟糕，相互對峙。你的惱怒大概在二內(nèi)心激起同樣的惱怒反響。你越是大吼大呼發(fā)性情，他就越不樂意說“對不起”。乃至，他還會接納很暴力的本領抵抗你——氣急松弛地踢人。大概完全被你的暴怒嚇壞，的確不行以大概致歉。
教孩子學會致歉
作為怙恃的我們，應該向孩子轉(zhuǎn)達如許一種看法：可以大概面臨錯誤，可以大概向別人性歉是一種勇氣。在兒童還沒有勇氣面臨題目時，等候他，用愛的能量去召喚他，伴隨他一同去面臨。那么，我們就資助兒童明確了什么是勇氣，并一起積蓄了勇氣的能量。
1、讓孩子學會認錯
孩子沒有學會致歉，大概是由于不明白黑白觀點，不知道生存中什么是對的，什么是錯的，為什么是錯的，更不知道本身應該怎樣改正錯誤。因此，怙恃切不行對孩子動輒叱責，應耐煩地報告孩子為什么錯了，錯在那邊。
認錯必要肯定的勇氣。孩子不敢認錯，大概是畏懼負擔結果，怙恃應給孩子一種寧靜感，報告孩子每小我私家都有出錯誤的時間，只要改了便是好孩子，制止孩子孕育發(fā)生畏懼感。
2、孩子出錯要實時改正
當孩子做錯事時，怙恃應實時地賜與教育并改正，讓孩子知道錯誤不是不行挽救的，只要改好了，就可以得到包涵。怙恃萬萬不要在孩子做錯過后，一味地品評、責怪孩子，如許易導致孩子孕育發(fā)生逆反生理，以后出錯時就會總想找捏詞推托。
對明白致歉但又頻仍出錯的孩子，怙恃不但要細致孩子的言語致歉，更要存眷孩子改正錯誤的舉動。
因此，怎樣處置處罰孩子所出錯誤的方法，比孩子犯的錯誤更值得怙恃思索。
3、怙恃應學會向孩子認錯
傳統(tǒng)的家庭看法以為怙恃向孩子致歉，會喪失本身的威嚴，以是，不少怙恃為了維護作為大人的體面，仍舊對峙縱然做錯了也不向孩子認錯。
研究表現(xiàn)，怙恃向孩子認錯，不但可以融洽家庭干系，而且可以用現(xiàn)身說法讓孩子明確每小我私家都市有錯的時間，認錯不是一件丟臉的事變。怙恃向?qū)殞氄J錯，不但不會由于認錯而喪失尊嚴，反而會讓孩子越發(fā)尊重。
如果我們可以大概了解這些，孩子就可以借此感觸體貼、明白和恭敬，讓孩子體驗為本身的舉動賣力?？傊?，致歉不是一句話的情勢，我們應該教會孩子真正向別人表現(xiàn)歉意，并在以后的歷程中糾本來身的錯誤。
